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教师师德征文5篇

征文范文 相关范文 编辑:念秋 发布时间:2019-8-21

教师师德征文5篇

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【篇一】

2018年9月18日,台风“山竹”刚过,天朗气新。办公室里安静的能听见哒哒的打字声,唰唰的写字声,直至晚饭的闹铃响起,我一惊的看看时间,看着厚厚的高三复习资料,才发现我是个教师,我忘记了时间,甚至忘记了自己,我想我刚刚进入了心流时刻。

于是,这三年多的故事像放电影一样,在我的脑海里无声的播了一遍。

来到学校的第一个年头,我希望能尽快适应工作和生活,非常在意自己的课堂,在意自己用怎么的语言去引导学生学习,去传授知识。我以为我做得挺好的,结果一学生告诉我,说同学们能感觉我的紧张,语言的生硬,甚至可以看到我脸上的紧绷。我顿时备受打击,原来这段时间里,我一直关注我自己,因为想面面俱到,而忽视了学习的主体是学生。而因为我的在意,在我备课的时候,我总觉得不满意,从而三番五次的改,让自己更加疲惫不堪,结果是带着倦容到课堂上。

这种状态持续了将近两个月,我开始适应,除了关注自己的教学外,对学生的关注也逐渐多起来。我对自己的进步,感到无比的快乐,似乎晴天都格外明媚,心里的花都开了。

但好景不长,我迎来了人生最怕的考试,学校组织的广州一模解题大赛。我完全没有准备好,高一的内容我只会做运动与力学,电磁学都忘了,甚至热学是我没有学过的。于是,我考了个29分,我永远都记得,那让我羞愧的29分,即使到了今天,这曾经的29分无时无刻都在提醒我努力。通过不断的努力,我拾起了遗忘的知识,在广州二模等考试中,成绩不断进步。

学;刮陆淌Υ蛟臁扒嗬豆こ獭钡难捌教,通过“百花奖”教学比赛,到其他学校进行同课异构课等活动,快速让新教师得到锻炼,经常与导师互相听课评课,交流教学心得,交流管理学生,交流生活。第一年的百花奖,我精心准备了很多有关牛顿第三定律的小组实验,让学生可以在课堂上探索真理,是我义不容辞的职责,看到学生小组团结一心,我更是满心欢喜。努力终会有回报,我在比赛中获得了“兰花奖”,也就是二等奖,这是学校给我的认可。我想,我离当“四有”老师的目标更进一步。

在第一个学年结束,我遇到一件让我心灰意冷的事,那就是留级。当我知道的时候,我感到深深的委屈,那种不被认同的感受在脑海中肆意而过,有那么几天的时间,我对自己失去信心。但我又想起习总书记提出的“四有”老师,不仅仅要求有扎实学识,还要求老师要有理想信念,我时常教育学生不要害怕一时半刻的失败,从哪里跌倒就从哪里爬起来。那我更应该以身作则,身正为范。现在我不被认同,以后我一定让大家对我充满信心。于是很快我便收拾心情,再次戎装出发。

在第二个学年,我参加了很多校级、市级的教学活动,也获得了不少的奖项。在竞争中不断吸收,不断锻炼,同时提高专业水平。在课堂的设计上,增加与学生互动的计划,提高学生的参与度,因材施教,尽量让每个学生都能各得其所的发展。接下来的学期,我的课堂有了欢声笑语,本来枯燥无味的课堂变得快乐起来了。我的用心还体现在课外,经常与小组长聊天,与女同学聊学物理的难处和误区,这一届学生对我第一届学生更信任我,认同我,我感到无比的幸福。我在导师的指导下,也开始形成自己的教学风格。面对学生对我的喜爱,我眼睛一红,有想哭泣的冲动,觉得这段时间做的一切都是成就的体现。

课堂上我是传道受业解惑的老师,在课外,我也关注学生的生活。我建立学生微信群,让学生双休时,可以对我进行提问,若生活存在困惑,我也力所能及的为他们解答。于是,在学生里,我多了个称号,叫知心姐姐。虽然自己没有孩子,不懂得无微不至的关怀,但我始终保持一颗仁爱之心,和学生做朋友,跟学生平等对话。

现在教学已经有三年之多,我开始对教学有了新的看法,以前的我,总想着学生的考试成绩,现在的我,更加关注学生本身的发展,无论是能力还是精神层面。平时我除了看专业的书籍外,我还阅读有关心理学的文章。最近,我去广州学习了一门在国外大学非常热门的课程——九型人格的心理学课程,让我豁然开朗。以前,我把我认为正确的做法,甚至是想法教给学生,而每当学生没有按照我说的去做,我会绞尽脑汁的去教育他。现在,我懂得学生的需求是各不相同的,除了学习以外,他们有自己追求的东西,他们有独特的见解。我尊重他们的不一样,觉察他们所需,给予他们想要的东西。有的学生喜欢自由,我便不能控制他用多长的时间去学习物理;有的学生喜欢被关注,我便在适当的时机给他深切的关注;但有的学生不喜欢被老师、被同学关注,我便在私下给他关切。通过不断的学习,我才从心里理解学!叭醚鞯闷渌胤⒄埂钡恼嬲庖。通过学习,我还了解了作为一名教师,自身的身心健康同样重要,只有我健康了,我教育的学生才会更加健康快乐的成长。

其实,到底怎样才是一个好老师,我心里没有很清晰的看法。除了知识外,学生的健康和快乐,就是我内在动力,一直推动我去加强专业知识,推动我身正为师,我愿意为此奉献一生。在我的身边,有很多很多比我更加无私的老师,他们对待学生甚至比自己的孩子都要细心。我们经常听到有人这样评价老师,说老师往往会忽然自己的孩子,把别人的孩子当亲生孩子,忽略自己家庭的老师也不在少数。我一方面敬佩他们的无私,另一方面我感到忧伤,当今的离婚率非常高,其中是教师家庭的也不在少数。喜在于众多的老师为教育事业奉献了自己,牺牲家庭;忧在于,教师在教育里起重要作用,教师自己应该更关注自身发展和家庭等。我希望,师生之间是共赢的,我也希望家长可以配合老师,共同培养学生。新时代的师德,老师不仅仅点燃自己照亮学生,更要教会学生自己发光发热。

在高压的社会里,能让人忘记身体疲惫,忘记工作压力,甚至忘记时间,不再浮躁的心流时刻出现得越来越少,而我的心流时刻就是教书育人的时刻,我坚信,教书使我快乐,学习使学生快乐,我会在教学道路上越走越远。

【篇二】

2008年,我还是个刚从学校毕业的孩子。初踏社会的我,跌跌撞撞地寻找着那片属于自己的天空,选择了自己所学的专业——幼师。现在的我,已经工作了近四年的时间。我深刻的体会到,作为一名幼教工作者所要付出的努力和辛酸。即便如此,我依然热爱我的这份工作,我热爱幼儿园带给我的一切,我更爱这里的每一个孩子。

在幼儿园这个爱的海洋中,到处充满着欢声笑语,童真春色。听!孩子们在唱歌呢:“鲜花儿朵朵,张开了笑脸;绿芽儿跳着,欢乐的舞蹈……。春天的小草,伸着懒腰;夏天的知了,来找我聊聊……!币徽耪趴砂男×,就像那盛开的鲜花,灿烂的,美丽的。调皮可爱的小家伙们,又蹦又跳的,没有忧愁,没有烦恼,每天都是快乐的。

简单快乐的师幼互动中,我会扮演好一名发掘者,发现孩子们的需要,掌握合适的机会,用正确的方法,帮助孩子们发现问题,解决问题。如:一次,我们班开展了“绿色植物”的主题活动。每个孩子都带了一盆绿色植物来幼儿园,放在植物角内。为了能够更好地开展活动,我们建议孩子们亲自给植物浇水,观察植物的生长状况。孩子们很兴奋,踊跃地加入这项活动。就这样,两个星期过去了。这个星期一的早上,早操结束后,孩子们习惯性的去给自己的植物浇浇水!鞍!吕天烨的仙人球死啦”“糟糕,他的仙人球烂掉了”孩子们的尖叫声吸引了我,带着好奇心我走了过去。只见天烨蹲在他的植物边上,两眼汪汪的哭着,嘴里还嘟囔着:“你怎么可以死掉了呢?”

借此,我开展了一个侦查活动!疤祆,你能告诉我,你的植物怎么了吗?”我问。小家伙满脸委屈的说:“我也不知道,我刚刚去给它浇水时,它就这个样子了!彼担骸拔液馨业南扇饲,为了它不会口渴,每天我觉得口渴的时候,我自己喝了水之后,也会喂它喝喝水?墒,它现在却死了!彼低,他的眼泪就吧嗒吧嗒地流下来了。原来是这样,我给孩子们上了一堂科学课,讲述了仙人掌,仙人球是沙漠中的勇士,它可以几天都不喝水,就这样,日过一日地经受着烈日的考验,快活地活下去。我告诉天烨说:“就是因为我们给它喝的水太多了,所以它才会死掉!啊痹词钦庋 昂⒆用悄阋痪湮乙痪涞,真相知道了,问题解开了,小家伙开心的笑了。

在这个活动中我感悟到了,当孩子们遇到困难,加上老师的顺势引导,帮助孩子们解决困难。有了这样的兴趣,才能推动孩子们对问题的积极性。

要想做好一名合格的幼儿教师,就得不断提高自身的专业知识和技能水平,具备良好的综合素质。我必须脚踏实地,实实在在的做好自己的本份工作,上好每一节课,保持最好的心态与孩子们相处,与家长沟通;课后认真备课,做好当天的笔记;在闲暇之余,听听老教师,优秀教师的课,学学她们的上课方式、教学思路;有问题、有疑惑,及时向周围的优秀教师请教。我时刻铭记着“以爱育人“,“没有爱就没有教育“,但是,除了爱心,还需要有耐心和责任心。在平时有孩子身体不舒服的时候,我都做到一丝不苟,时刻注意孩子的异常状况。给他温暖,给他加油,用最纯净的爱,呵护着我身边的每一个孩子。

幼儿教育离不开家长的配合,我积极利用家长的接送时间,与家长进行细心耐心地了解与沟通,及时向家长汇报孩子的情况。为了能够更好地开展家园互动,我还会利用学校平台,家园联系栏,与家长进行沟通。所以我努力做好家园互动这一方面,发现问题,及时与家长沟通,以最真诚的心来换取家长对我的信任。

时光依然流逝,未来如何谁也无法预料。我要努力做好现在,不断追求,不断开拓,寻找那道属于我的光芒。

【篇三】

题记:有人说,希望是有种子的,而这种种子需要爱的雨露滋润,情的阳光抚育,它才会发芽、生根、开花、结果。

教师,一个简单而又意味深长的字眼,充满了爱,更充满了希望。

2014年教师节前夕,习近平总书记在北师大师生座谈时勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。两年后,习近平总书记在北京八一学?疾焓庇智康鳎汗愦蠼淌σ鲅噶镀犯竦囊啡,作学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。

教师这一职业,为人师表,被誉为“太阳底下最光辉的职业”。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。教师的肩上,一头挑着民族的希望和未来,一头挑着千百家庭的幸福与前途。

加里宁指出:“一个教师必须好好检查自己,他应该感到,他的一举一动都处于最严格的监督下!贝咏探,从小学到高中到职中,引以为豪的——不是自己很敬业,有强烈的事业心,有高度的的责任感,也不是自己能以身作则,能起到很好的表率作用,而是觉得自己在教育孩子们成长的同时,自己也学到了许多许多。

其实,每一个学生都是可爱的

平常教学中,有老师喜欢把学生分成三六九等,欣赏所谓的“优生”,而忽略甚至歧视另类的“后进生”,我也曾经历过此等情境。但是,作为教师,我们必须深知:其实,每一个学生都是可爱的。

记得还在小学任班主任时,娄某,一个挺活泼的孩子,但也是一个挺喜欢调皮捣蛋的孩子,尤其是喜欢欺负胆小的女同学,至于违反校纪班规那是家常便饭。于是,我盯上了他,上课坐姿不端正讲空话,我批评,早餐带进教室,我批评;作业拖拉,完成不及时,我批评。以至于他问我:“老师,你为啥老是批评我?”有时我也自问:是不是对他太严格了?这样下去会不会惹火他呢?

事情的转机出现在一次野饮活动。那次,学校举行了野炊活动,临分组时没有人敢要他,弄得我也替他有点不好意思,后来做了几个班干部的工作,总算把他安顿好了。想不到,在整个野炊活动中,他们组的成员都是围着他转,他能砌灶、烧火,炒菜也有一套,使得平?床黄鹚耐Р坏貌涣硌巯嗫,甚至听从他的调度。我检查各小组工作,经过他们组时,他还挺认真地替小组同学邀请我去尝尝手艺。后来,我在帮落后小组炒菜时,他特意给我送来了一只烤蟹,一脸的真诚。我被感动了。想想平常自己对他的态度,看看他对自己的尊敬和真诚,真有点自愧不如,感慨学生的度量真大,平常确实不该带有色眼镜去批评所谓的“后进生”。

我开始用欣赏的眼光去发现他的闪光点。他热心,班级荣誉感也挺强,譬如值周生来检查班级卫生,他肯定会巡视一下教室的地面有无纸屑粉笔头等,值周生临走,他还不忘去看一下是否被扣分,如他满脸笑容那肯定是10分,要是他撅着嘴巴则肯定是被扣了分数。我开始挖掘他的闪光点来改进他的不足和坏习惯,让他担任卫生委员,负责班级卫生工作,并在学习、纪律等方面提出更高的要求。从此,他再没因触犯校规被学校处分或点名批评,任课老师对他印象都挺好,觉得他成绩虽然差了点儿,但坐在课堂上不吵不闹,有时还能认真听课,其忍耐力可嘉可贺,毅力令人肃然起敬。

这以后碰到类似的学生,我喜欢用欣赏的眼神去发现他们身上的闪光点,去挖掘他们身上的前进的动力。我发现,教师只有把整个心灵献给学生并坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生,以感染他们、改变他们、造就他们,才能被学生接受,学生才会“亲其师”,从而“信其道”。教师的爱在性质上是一种只讲付出不讲回报、无私的、广泛的爱,要用真诚的爱架起一座感情的桥梁,让阳光洒满每一块求知的沙田,用心火点燃熊熊的希望之火。因为我们知道,学生无好坏优劣之分,其实,每一个学生都是可爱的。

留心观察,走进学生的心灵

有一个学生,写了一篇题目为《她·风》的随笔,在结尾中写出了这样一段话:

她渴望真诚,渴望单纯,可是她知道,“同流合污”比“出淤泥而不染”要容易得多,周围的人,一个个尖酸刻薄,让她的心在深渊中挣扎。

当我偶然看到这些话时不禁一惊,孩子怎么会有这样的想法呢?究竟是什么让她产生这种念头的?我找了一个时间跟她聊,无意中她谈起了她的家。她从小是在贫寒的家境、父亲的病痛、母亲的艰辛和亲戚的冷漠中长大的。在她好强的母亲的影响下,她感受了太多的人情冷暖,多么可怜的孩子呀!于是我深有感触地对她说:“也许世界没有像她想像的那么完美,但也不至于到人人都如此吧。如果她真诚地敞开心灵的世界,真诚会向她走来,有时也要宽容别人的一点私心,因为自己有时也会。调整好心态,乐观地对待吧!

没过多久,我又看到了这样一段文字:在回家途中,在十字路口,无意中撞到了一个人。那人则一把推开我,并冷冷地白了我一眼,我无所谓,因为我已麻木。世界本是这样,像这样正面的攻击,我可以承受,可是那些笑脸后面的子弹呢?它们会毫不留情地射穿你的躯壳,而你却不知道子弹从哪里来,往哪里去?你只看见一张张充满笑容的脸,让你分不清什么是真什么是假。

从她的言语中,隐含着一种偏激的人生态度。而这种态度并不是一朝一夕能够改变的了,我没有理由去责怪她、非议她,她的身上已带有家庭的影子,现实的影响,所幸的是我已经找出她这种认识误差的原因,于是我给她回了这样一段话:

我知道要马上把你对人生的这种看法纠正过来是很难的,也不是我今天说两句话能够宽慰你的,但至少你心里有所触动,毕竟在你的心底里,渴望的是真、善、美,你只是用一种叛逆的方式与现实中的假、恶、丑抗争,我也有过像你这样的时候。。同样是人心,可是心的容量却不一样,有的可以装下五湖四海,有的只能盛载一已悲欢。有的人被别人无意撞了一下本不痛也不痒,却会花上半天时间去大吵大嚷,得理也不让人。有的人血洒疆场浑身疤痕累累,却一生无怨无悔,从不对人谈起。有的人对国家对家乡对他人没有一点建树和好处,却要在待遇上斤斤计较,不放过每一次名利与好处,有的人为祖国创造了累累业绩,到老名字也不清楚,也从不说亏喊屈。

爱,意味着老师要把自己当做学生的朋友,走进学生的情感世界,感受他们的喜、怒、哀、乐,以心灵感受心灵,以感情赢得感情。作为教师不要轻易的去批评指责他们,只有正确的认识学生,找出认识误差的原因,才能教育学生,培养他们健康成长。

爱,是互相的

教师对学生的爱,简称“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。然而,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。

在办公室中我们偶尔会有这样的议论:这学生真没有良心,我对他(她)这样好,他(她)怎么不学好呢?可我们到底爱学生有几分呢?我们是不是无私的、真心的爱他(她)们呢?要知道,只有学生才能真正读懂老师到底爱不爱他,一旦学生体会到了教师严慈相济的爱,那么,教师良好的人格就会成为他们学习的榜样,教师的人格成为师德的有形的表现,高尚而富有魅力的教师人格才能产生身教重于言教的良好效率。

让我想起了这么一个人,任教于嵊泗县初级中学的十九大代表范群,她打动人的故事有很多,但这个故事让我的心久久不能平静。那一年,范老师的班上来了一位外来民工的孩子,家境贫寒,没有本地户口,读完初中,根本无法升入高中,更何况上大学呢?可是这个孩子成绩优异,时刻向往着能迈进大学的校门。要圆孩子的大学梦,唯一的办法就是把孩子的户口迁过来。大家都知道,迁个户口有多难?可是范老师跑完派出所,跑乡政府,跑完孩子老家,跑办证中心,可以说求了很多人。最后,范老师居然把孩子的户口迁入了自己的家中。从那一刻起,孩子的命运就改写了。我想,如果是我,肯定做不到。在她的身上我学到了一颗无私奉献的爱心可以改变一个人的命运,甚至成就他人的人生。

在舟山职业技术学校,有一条不成文的规定:凡是入学分数较低、单亲家庭学生较多的全男生高一班级,都是张赛芬担任班主任!熬退隳忝且郧笆强0分的学生,我也会重视你们,好好培养!闭馐钦湃以诳У谝豢紊暇;崴档囊痪浠。这句话,温暖了无数学生和家长的心。

张赛芬用博大的师爱唤醒了学生的自尊与自信,她所带班级体现出较强的集体荣誉感和上进心,每学年都被评为“校先进班级”;班级团支部被评为“市属学校先进团支部”、“舟山市五四红旗团支部”等。此外,班级学生在省、市各种技能比赛中多次获奖,每年的高职考试通过率达到95%以上。

而普陀职教中心的老师们,也实践了这一爱的原则。2015级的单招单考班,有57位同学,他们中中考最高分是464,最低分219,班级中不乏调皮捣蛋、行为不良、屡屡涉险的孩子。三年来,所有任课教师们深爱着这些学生,渴望着孩子们德智体美劳全面发展,健康成长。他们将自己神圣博大的师爱,洒向每一个学生,唤醒了学生的自尊与自信。2018年6月高考,57个学生无一例外都上了专科线,有8个孩子上了本科线,并考出了全省第11、12、17、、45、54、、90、100名的好成绩。而2016级、2017级的学前教育班,所有学科成绩均列全省对接学校第一名。爱创造奇迹。

台湾教育家高震东先生曾说:“爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神!蔽胰衔,对学生之爱却出自教师的职责,教师的爱是一种强大的力量,它会促进学生的成长和成才,会影响到学生的身心的发展、人格的形成、人生道路的转变。就这点而言,教师的爱是功德无量的。

有一首歌最为动听,那就是师德;有一个身影最为美丽,那就是师魂;有一道风景线最为迷人,那就是教师。近三十年来,我在教书育人的同时,学生和家长也教会了我许多,我与学生一起成长。

真情兮,煦煦春风胜母爱;

师魂兮,浩荡日月齐放彩。

【篇四】

习近平总书记对广大教师提出明确指示与要求,要求广大教师要做学生的“四个引路人”,即“做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”。对我们教师在新时代提出了新要求,作为教师,应该有正确的理想信念,帮助学生筑梦、追梦、圆梦,还应该有高尚的的道德情操,做以德施教,以德立身的楷模。下面结合我平时带领班级的做法及课堂传授的理念,谈谈如何做中职学生创新思维的引路人。

中国劳动和社会保障部副部长在全国技工学校改革发展交流会上曾说过这样一句话:“我们可以引进外资,可以引进先进技术,甚至可以移植先进的管理模式,但我们不能引进大批的技术技能工人”。在国家十年行动刚领中提出强国梦,要实现“中国制造2025”,必须坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。从国家各项发展战略上,都多次提出必须要创新,而我们教师,作为育人者,必须要有创新思维培养的意识和能力。

一、转变观念,充分尊重学生的个性与创造精神

对于中等职业学校来说,首先应当转变观念,树立正确的学生观。即不把学生看作消极的被管理的对象,也不把学生当作灌输知识的容器,而是把每一个学生都看作具有创造潜能的主体,具有丰富个性的主体,为学生提供更多的选择机会,让学生真正主动地、生动活泼地发展。在学校里如果学生的个性得不到尊重,就谈不上培养学生的创新精神与创新能力。如果我们观察一下儿童,就会发现儿童的天性中蕴含着创造的潜能,他们在绘画和游戏中,在搭积木、堆沙土、玩泥巴的过程中是极富想象力和创造力的。但是经过小学、中学、大学漫长的学校教育,在应试教育模式的束缚下,学生的想象力、创造力不是越来越旺盛而是变得越来越枯萎了。据某所中等职业学校从事数学教学改革的教师反映,当教学方法从注入式改为启发式,让学生大胆想象、推测一下数学推导的结果可能如何时,长期习惯于教师一步步推导的学生顿时感到手足无措起来,竞无人敢于发言。中等职业学校不少教师在教学中习惯于一言堂,课堂气氛显得过于机械和死板。长期如此,其后果必然造成学生智力上的被动性和依赖性。学生的主体性得不到发挥,个性得不到发展,创新精神与创新能力的培养就根本无从谈起。

二、知识不等同于能力,要以培养创新精神和创新能力为目标进行知识传授

传统教育的主要特点是传授历史中积累形成的知识经验,至于能力的形成被看作是知识积累到一定程度就会自然达到的。传统的教育方法是首先把所有会对将来或某种能力有价值的知识传授给学生,等到学生走出学校到实际工作生活中时,遇到相应的问题再应用学到的知识来解决。这种学习的方法对于传统的农业社会或近代工业社会都是必须的。因为在这样的社会里,会发生的问题和状况几乎会预先设定,社会的重复发展使得经验性知识至关重要。但是,在现代及将来的信息社会,社会问题的复杂多变是主要特征,从前的经验型知识不再能一一对应地解决将来出现的问题。因此,知识的价值让位于能力,而在各种能力中,创新能力是面对和解决复杂问题最需要的能力。所以在学校中,教育目标应该由传统的知识首位能力末位转变为能力首位知识末位。但是应该明确的是,重视创新能力的培养并不是说抛弃知识,跨越知识,任何抛离知识基础进行的能力训练都是无本之木。正确的传授知识的方法是以能力培养为目标,知识的选择、排序都为能力的培养服务。

三、全面理解素质教育和创新教育,抓住培养创新能力的关键

创新教育是素质教育的重要组成内容,也可以说培养创新精神和创新能力是素质教育的核心任务。但是,由于传统教育方式和思维在人们心中根深蒂固,对于与传统教育完全不同的素质教育和创新教育往往容易被人们误解和片面的理解。如把素质教育等同于多种能力相加,进行素质教育就变成了什么都教,什么都会,什么素质都有!耙话慵犹爻ぁ背晌嗣嵌运刂式逃闹惫鄯从δJ。对创新教育就认为是“会动手做’。在中等职业学校中这种情况也普遍存在,教师与一般教育领导者认为学生有创新能力就是会动手做,创新教育也就由搞搞课外小发明制作完成。实际上,创新教育的内涵

极其丰富和深刻,创新能力是根据一定目的,运用一切己知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果,它既可是一种新概念、新设想、新理论,也可以是一项新技术、新工艺、新产品。在实际创新教育中,教育者要全面认识这些创新能力的内容,全方面真实有效地进行创新教育。

四、转变职业学校学生有“一技之长”就可高枕无忧的传统思想,树立变化发展和需要时时创新的职业观

对职业的认识直接影响职业学校的教育方向。传统的职业观点还是由我国南北朝时期的士大夫颜之推教育子女时留下的名言警句“有家财万贯,不如薄技在身”。有一技之长就成为古今职业教育的重要指导思想。在现代社会,这种职业观已经难以适应变化发展的现代社会需求。未来的社会是不断变化的,未来的职业也是需要不断变更的。在这样的社会里,一个人不可能凭借一种技术安身立命,一个人在学校中真正需要的是掌握最基本的知识,学会自主创新发展的能力。具备了创新的思想和创新的能力,变化多端的信息和社会环境不仅不能是阻碍个人发展的绊脚石,而是创造新的财富的不竭资源。所以,职业学校进行创新教育,不仅要从教育的角度入手,还要从职业的发展观点出发,使创新教育和创新能力能够为学生将来的职业发展服务。

五、营造有利于培养中职生创新能力的社会环境

世界发达国家的创新教育成效显著的一个重要原因是创新教育体系完备,整个社会都为创新教育的实施创造了良好的条件。创新的思想贯穿在学校教育、社会教育、各级各类的教育之中。我国中等职业学校实施创新教育,培养学生的创新精神和创新能力,不仅要求学校自身要调整教育方法和教育内容,还需要配备相应的社会环境。职业学校学生不愿意学习技术,不愿意创新,一方面是学校教育的问题,而更主要的原因是社会环境造成的。尤其是工厂企业的人事制度极大地限制了中职生进行创新的热情。在绝大部分国有企业,员工被划分为干部和工人身份,也就是国外通常称的“白领”与“蓝领”。干部归人事部门管理,工人归劳资部门管理。身份不同,工资、奖金、住房分配等待遇也有差距。往往是岗位越高,工资越高。如某一国有企业在改革前,技术比较好的工人刚能达到五岗,而一般干部上来就是六岗,待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多;褂械牡ノ,如某国有船厂的某车间,员工一半是工人,一半是工程技术人员(按干部管理),做同样的工作,但待遇却不同。这是因为每个人在进厂时就被贴上了“干部”和“工人”的标签。这种人事制度使得很多人不愿学技术、当工人,更不愿努力提高自身的创新能力。对于中等职业教育来说,学生毕业后绝大部分是直接成为工人,这样的人事制度必然会使学生对未来发展缺少信心,在学校中把更多的精力放在应付考试,继续升学,以谋求更高的学历来摆脱“工人”的身份,进入“干部”这一行列。对于学习实用技术,提高自身能力热情不高。外界的社会环境对中等职业学校的创新教育实施来说极为不利。而在制造业发达的国家,许多在设计生产第一线的硕士、博士,也通称为工人,而在中国,由于传统计划经济的影响,工人被贴上了一个特定身份的标签,这是抑制职业教育发展,难以激发学生进行创新热情的一个重要因素。

教育作为一种社会上层建筑,不能单独发生作用,学校的教育不仅受社会教育、家庭教育影响,更直接受到社会的政治、经济、文化、历史等等社会因素影响。片面地夸大学校教育的作用只能使学校处于孤立境地。任何教育思想的形成都离不开社会大背景的影响,同时,社会期望教育实现科教兴国的任务,就要主动为教育的实施提供有利条件。对于创新教育尤为如此。

综上所述,创新教育是面向全体学生的教育,它是以提高整个中华民族的创新精神和创新能力为己任的教育。创新教育是素质教育的一个重要组成部分,创新教育是素质教育的核心。创新教育以发挥人的创造潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。中等职业学校的创新教育,要以创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和人格的培养为主要内容,力争使学生成为独立个体,能够在发现、认识新事物、新思想和新方法方面具备相应的能力,为将来成为创新型技术人才奠定全面的素质基础。中等职业学校实施创新教育,不仅学校内部要大力改革,从教育观念、方法、教育管理和评审制度彻底为创新教育服务,从教师到学生都愿意努力自觉地推进创新教育。而且,社会要为中等职业学校的创新教育提供有力的外部环境,只有融入社会期盼和重视创新的环境中,中等职业学校的创新教育才不会是无本之木,才能顺利发展。

【篇五】

阳光,温暖美好,普照大地,传递给每一个人幸福,同时它还是无私奉献的传播者。当许多人在幸福地享受阳光般爱的沐浴时,一些人却在默默地做着阳光的事业。教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰,作为一名职校教师的我无疑是自豪的,然而面对汹涌而来的新世纪大潮,我又是困惑的。那么,作为我们个普通的教育工作者,我们需要思考的是如何让爱在阳光下绽放。

首先,教师要有坚定的理想信念,不忘初心,砥砺前行。

理想信念,是好教师的人格基石,有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师,才有可能在学生的心中播下梦想的种子。古人讲:“贤希圣,士希贤!苯淌χ挥惺髁⒊绺叩闹耙敌拍,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会成功,我们的学生才有希望,在我们身边涌现了很多为教育事业奉献的最美教师。

阿力太是一名新疆维吾尔自治区寄宿学校老师,最大愿望就是孩子们都不辍学,她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便,阿力太的学生长达五个月不能回家,父母很少来探望,执教12年来,她用母亲般的关爱,连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访,她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原,踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息,在收不到手机信号的草原上,她随身携带收音机,找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话,通过电台通知牧民。12年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想,她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教12年,阿力太老师教出了300多名中专生,50多名大学生。

云南怒江特殊教育学校吉思妞老师,8年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校,来到了这个完全不同的世界。这是一所偏远山区的学校,百姓多不识字,一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻,为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路,辗转两天时间才能到达。这是一所特殊教育学校,现有79名孩子,大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端,因为不会说话,发脾气时很容易自虐,吉思妞也曾经想过退缩,但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”,张开小手让她抱抱时,她决定留下来。面对这些特殊的学生,吉思妞要时刻关注孩子的变化,从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说,对于这些孩子,需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其他老师的关心教育下,这些聋哑孩子也考上了大学,其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。

这些感动中国最美乡村教师的事迹,无时不刻在激烈我,让我有了方向,让我深刻感受到作为一名教师的光荣与伟大。这就是爱,阳光下的爱。

其次,教师要有道德情操,树立教师形象。

一个道德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观,有热爱教育、献身教育、甘作人梯的精神;有作风正派、廉洁奉公的人格魅力;有忠诚事业的责任感和使命感。这样,才能用无声的行动代替有声的命令,学生才会信服,在他们的心目中教师的形象才显得可亲可敬;教师的人格才会得到尊重和爱戴。陶行知先生曾说过:“要学生做的事,教师躬亲共做;要学生守的规矩,教躬亲共守!闭獗砻髁私淌Φ谋砺首饔没崆币颇赜跋煅。

我们是学生的一面镜子。衣着得体、语言规范、举止文明、做人守信,具体表现在日常工作的方方面面:要求学生早操前进行晨读,那我们一定要提前到教室,陪他们一块儿学习;凡是要求学生背诵的课文,我们一定要先背诵,并且要在他们面前示范;搞清洁的时候,不管是拖地、扫院、擦玻璃,还是生活中弯腰拾起地面的垃圾,都要有意给学生作示范;教育学生勤俭节约,我们不能铺张浪费;答应学生的事,一定说到做到,不拖泥带水;制定的班级制度,不能朝令夕改;对所有学生一视同仁,不搞特殊。这些潜移默化的影响,会像种子一样在学生心中生根发芽。

再次,教师要有仁爱之心,关爱每一位学生。

爱是教育的灵魂,教育的原点就是爱,教师肩负着立德树人的任务,有爱才有责任,爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。作为一名新教师,我时刻把它当做我的最高准则,虚心向优秀的前辈们学习,在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

职校的学生,在心理方面,职业学校学生和普通学校的学生不同,他们是折翼的天使,因他们在生活上不是很顺利,学习上也遇到相对较多的困难,因而心理存在一些阴影和问题,需要更多的爱和关心才能树立他们的信心。我会主动经常与学生沟通交流,了解学生的思想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系。他们会渐渐打开心扉,分享生活得琐碎和日常。这样我就更加了解他们一路走来的经历,环境和心理变化。在这个过程中,学生也会对老师产生更多的好感和认同,老师能更好的开展积极心理引导。

我深深地体会到,要开启孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。要知道,爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。

最后,教师要有扎实学识,做学生的引路人。

教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现,所以,教师要不断进取。(1)深入钻研,做好有效备课。教师要勤奋钻研所教学科教材,认真学习教育学、心理学知识,同时还要联系班级实际,研究所教学生的心理、年龄特征,并结合学校的实际,下功夫做好备课工作。(2)善于启发,构建有效课堂。教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方法,讲解要少而精,注重师生互动,活跃课堂气氛,既要夯实基础知识,又要引导学生自己思考,掌握学习方法。(3)应多学习,提高业务水平。教师在课余应多参加一些业务培训,密切关注现代教育的发展变化,吸收先进的教学理论,孜孜不倦地学习新知识,及时改进自己的教学方法,成为一盏明灯,为学生照亮前程。

一位哲学家说:“世界上有两样东西是亘古不变,一是高悬在我头顶上金灿灿的太阳,另一样是深藏在每个人心底的爱!”当一个教师终生以爱为行动准则,他就能与世界上最伟大的人并肩齐高!我愿意做这样的人!带着热情,带着梦想,在这片教育的土地上,尽情地挥洒我的青春和汗水!

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